NCERT Class 8 Social Science Chapter 8 मूल निवासियों को सभ्य बनाना, राष्ट्र को शिक्षित करना
NCERT Solutions for Class 8 Social Science History Chapter 8 मूल निवासियों को सभ्य बनाना, राष्ट्र को शिक्षित करना
प्रश्न 1.
सत्य और असत्य
(a) जेम्स मिल प्राच्यवादियों के कटु आलोचक थे।
(b) 1854 का शिक्षा संबंधी प्रेषण भारत में उच्च शिक्षा के माध्यम के रूप में अंग्रेजी को लागू करने के पक्ष में था।
(c) महात्मा गांधी का मानना था कि साक्षरता को बढ़ावा देना शिक्षा का सबसे महत्वपूर्ण उद्देश्य है।
(d) रवींद्रनाथ टैगोर का मानना था कि बच्चों को कठोर अनुशासन में रखा जाना चाहिए।
उत्तर:
(a) सत्य
(b) सत्य
(c) असत्य
(d) असत्य
प्रश्न 2.
विलियम जोन्स को भारतीय इतिहास, दर्शन और विधिशास्त्र के अध्ययन की आवश्यकता क्यों महसूस हुई?
उत्तर:
विलियम जोन्स को भारतीय इतिहास, दर्शन और विधिशास्त्र के अध्ययन की आवश्यकता इसलिए महसूस हुई क्योंकि उन्हें लगा कि इन भारतीय ग्रंथों के अध्ययन से भारत में विभिन्न धर्मों और समुदायों के विचारों और विधियों को समझने में मदद मिलेगी। उनके अनुसार, इन ग्रंथों के नए अध्ययन से उन्हें भारत के भविष्य के विकास में मदद मिलेगी।
प्रश्न 3.
जेम्स मिल और थॉमस मैकाले भारत में यूरोपीय शिक्षा को आवश्यक क्यों मानते थे?
उत्तर:
जेम्स मिल और थॉमस मैकाले के विचार में, उस समय भारत एक असभ्य देश था जिसे किसी भी तरह सभ्य बनाना आवश्यक था। इसलिए देश और उसके लोगों को सभ्य बनाने के लिए यूरोपीय शिक्षा आवश्यक थी। दोनों का मानना था कि भारतीयों को तार्किक होना चाहिए और उन्हें दुनिया के विभिन्न साहित्य पढ़ने में सक्षम होना चाहिए। वे भारत और भारतीयों को पश्चिमी विज्ञान और दर्शन के क्षेत्र में हो रहे विकास से भी अवगत कराना चाहते थे। इसलिए, उनका मानना था कि यूरोपीय शिक्षा भारतीयों की सोच, रुचि, मूल्यों और संस्कृति को विकसित करने में मदद करेगी।
प्रश्न 4.
महात्मा गांधी बच्चों को हस्तशिल्प क्यों सिखाना चाहते थे?
उत्तर:
महात्मा गांधी की दृष्टि में व्यावहारिक ज्ञान किताबी भाषा से श्रेष्ठ था। इसलिए वे बच्चों को हस्तशिल्प इस तरह सिखाना चाहते थे कि वे विभिन्न चीजों को चलाना सीख सकें। और यह व्यावहारिक शिक्षा निश्चित रूप से बच्चों के दिमाग और उनकी समझने व सीखने की क्षमता के विकास में मददगार होगी।
प्रश्न 5.
महात्मा गांधी क्यों मानते थे कि अंग्रेज़ी शिक्षा ने भारतीयों को गुलाम बना दिया है?
उत्तर:
महात्मा गांधी का मानना था कि अंग्रेज़ी शिक्षा ने भारतीयों को गुलाम बना दिया है, क्योंकि उनके अनुसार इस शिक्षा प्रणाली ने भारतीयों के मन में हीनता की भावना पैदा कर दी थी। भारतीय पश्चिमी सभ्यता को श्रेष्ठ मानने लगे थे और इसने भारतीयों की अपनी संस्कृति के प्रति गौरव को भी नष्ट कर दिया था। अंग्रेज़ी शिक्षा ने भारतीयों पर एक बुरा प्रभाव डाला, इसने भारतीयों को अपंग बना दिया और उन्हें अपनी ही धरती पर अजनबी बना दिया। भारतीयों को गुलाम बनाने वाली अंग्रेज़ी शिक्षा के प्रभाव के बारे में गांधीजी का यही मानना था।
अभ्यास प्रश्न
प्रश्न 1.
सही विकल्प चुनें।
(i) विलियम जोन्स के विचारों का समर्थन किसने किया था?
(a) जेम्स मिल ने
(b) थॉमस मैकाले ने
(c) चार्ल्स वुड ने
(d) हेनरी थॉमस कोलब्रुक ने
(ii) 1781 में कलकत्ता में एक मदरसा स्थापित किया गया था जिसका उद्देश्य था
(a) उर्दू
(b) अरबी
(c) भारत का प्राचीन इतिहास
(d) मुस्लिम धर्म
(iii) प्राच्यवादियों पर किसने हमला किया?
(a) जेम्स मिल
(b) थॉमस मैकाले
(c) (a) से (b) दोनों
(d) उपरोक्त में से कोई नहीं
(iv) सेरामपुर मिशन की स्थापना से जुड़ा नाम
(a) थॉमस मैकाले
(b) हेनरी थॉमस कोलब्रुक
(c) विलियम कैरी
(d) विलियम जोन्स
(v) विलियम एडम ने
(a) बिहार और उड़ीसा
(b) बिहार और बंगाल
(c) बंगाल और राजस्थान
(d) उड़ीसा और मध्य प्रदेश के जिलों का दौरा किया
उत्तर:
(i) (d), (ii) (b), (iii) (c), (iv) (c), (v) (b).
प्रश्न 2.
प्रत्येक वाक्य को पूरा करने के लिए रिक्त स्थानों में उपयुक्त शब्द भरिए।
- वारेन हेस्टिंग्स ने कलकत्ता .............. की स्थापना की पहल की और उनका मानना था कि देश के प्राचीन रीति-रिवाज और शिक्षा का .............. भारत में .............. शासन का आधार होना चाहिए।
- थॉमस मैकाले ने भारत को एक ऐसे ………….. देश के रूप में देखा जिसे बनने की आवश्यकता थी।
- हेनरी थॉमस कोलब्रुक और नाथनियल हाल्हेड के साथ मिलकर जोन्स ने बंगाल की ……………. की स्थापना की और ………………… नामक एक पत्रिका शुरू की।
- कई ब्रिटिश अधिकारियों ने कहा कि इसका ज्ञान त्रुटियों और विचारों से भरा हुआ था।
- ………….. में वार्षिक परीक्षाओं की कोई व्यवस्था नहीं थी।
- रवींद्रनाथ टैगोर ने 1901 में ………….. शुरू किया।
उत्तर:
- मदरसा, रीति-रिवाज, प्राच्य
- असभ्य, सभ्य
- एशियाटिक सोसाइटी, एशियाटिकल रिसर्चेस
- पूर्व, अवैज्ञानिक
- पाठशालाएँ
- शांति निकेतन
प्रश्न 3.
बताइए कि निम्नलिखित कथनों में से प्रत्येक सत्य है या असत्य।
- वुड्स डिस्पैच ने यूरोपीय शिक्षा प्रणाली के व्यावहारिक लाभों पर जोर दिया।
- महात्मा गांधी ने भारत में अंग्रेजी शिक्षा को कभी मंजूरी नहीं दी।
- रवींद्रनाथ टैगोर ने भारत में अंग्रेजी शिक्षा के प्रसार के लिए बहुत कुछ किया।
- पाठशालाओं में सख्त नियमों और विनियमों का पालन किया जाता था।
- थॉमस मैकाले प्राच्य संस्थाओं को बढ़ावा देने के पक्ष में थे।
- जेम्स मिल्स एक स्कॉटिश मिशनरी थे जिन्होंने बंगाल और बिहार के जिलों का दौरा किया था।
- टैगोर ने अपना स्कूल ले. शांतिर्दकेतन एक ग्रामीण परिवेश में स्थापित किया।
उत्तर:
- सत्य
- सत्य
- असत्य
- असत्य
- असत्य
- असत्य
- सत्य।
अति लघु उत्तरीय प्रश्न
प्रश्न 1.
विलियम जोन्स ने किन विभिन्न भाषाओं का अध्ययन किया?
उत्तर:
ग्रीक, लैटिन, अंग्रेजी, फ्रेंच, अरबी और फ़ारसी।
प्रश्न 2.
कलकत्ता मदरसा की स्थापना क्यों की गई थी?
उत्तर:
कलकत्ता मदरसा की स्थापना अरबी, फ़ारसी और इस्लामी कानून के अध्ययन को बढ़ावा देने के लिए की गई थी।
प्रश्न 3.
बनारस में हिंदू कॉलेज की स्थापना क्यों की गई थी?
उत्तर:
बनारस में हिंदू कॉलेज की स्थापना प्राचीन संस्कृत ग्रंथों के अध्ययन को प्रोत्साहित करने के लिए की गई थी जो देश के प्रशासन के लिए उपयोगी होंगे।
प्रश्न 4.
दो व्यक्तियों के नाम बताइए जिन्होंने प्राच्यवादियों पर तीखा प्रहार किया।
उत्तर:
जेम्स मिल और थॉमस बैबिंगटन मैकाले।
प्रश्न 5.
थॉमस मैकाले ने भारत में ब्रिटिश सरकार से क्या आग्रह किया?
उत्तर:
थॉमस मैकाले ने भारत में ब्रिटिश सरकार से आग्रह किया कि वह प्राच्य शिक्षा को बढ़ावा देने में सार्वजनिक धन की बर्बादी बंद करे क्योंकि इसका कोई व्यावहारिक उपयोग नहीं था।
प्रश्न 6.
कलकत्ता मदरसा और बनारस संस्कृत कॉलेज जैसे प्राच्य संस्थानों को अंग्रेज़ किस नज़र से देखते थे?
उत्तर:
इन प्राच्य संस्थानों को अंधकार के मंदिर माना जाता था जो स्वयं ही क्षय की ओर जा रहे थे।
प्रश्न 7.
उन स्थानों के नाम बताइए जहाँ अंग्रेजों ने विश्वविद्यालय स्थापित किए।
उत्तर:
कलकत्ता, मद्रास और बम्बई।
प्रश्न 8.
पाठशालाओं की व्यवस्था के अंतर्गत कक्षाएं कहाँ आयोजित की जाती थीं?
उत्तर:
कक्षाएं बरगद के पेड़ के नीचे, गाँव की दुकान या मंदिर के कोने में या गुरु के घर पर आयोजित की जाती थीं।
प्रश्न 9.
पाठशालाओं में बच्चों को किस प्रकार की शिक्षा दी जाती थी?
उत्तर:
पाठशालाओं में बच्चों को मौखिक शिक्षा दी जाती थी।
प्रश्न 10.
कटाई के समय कक्षाएं क्यों नहीं लगती थीं?
उत्तर:
ऐसा इसलिए था क्योंकि ग्रामीण बच्चों को कटाई के समय खेतों में काम करना पड़ता था।
प्रश्न 11.
कंपनी ने पंडित को क्या काम सौंपा था?
उत्तर:
कंपनी ने पंडित को पाठशालाओं का दौरा करने और शिक्षण के स्तर को सुधारने का काम सौंपा था।
प्रश्न 12.
पश्चिमी शिक्षा के विरुद्ध प्रतिक्रिया व्यक्त करने वाले दो भारतीयों के नाम बताइए।
उत्तर:
महात्मा गांधी और रवींद्रनाथ टैगोर।
प्रश्न 13.
टैगोर के शांति के निवास से आप क्या समझते हैं?
उत्तर:
टैगोर का शांतिकेतन कलकत्ता से 100 किलोमीटर दूर एक ग्रामीण परिवेश में स्थापित था। शहर के शोर-शराबे से दूर होने के कारण, यह एक शांति का निवास था।
प्रश्न 14.
टैगोर अपने विद्यालय, शांतिकेतन, को किस प्रकार देखते थे?
उत्तर:
वे अपने विद्यालय को शांति का निवास मानते थे जहाँ प्रकृति के साथ सामंजस्य बिठाकर बच्चे अपनी स्वाभाविक रचनात्मकता का विकास कर सकते थे।
लघु उत्तरीय प्रश्न
प्रश्न 1.
भारत में कई कंपनी अधिकारी पश्चिमी शिक्षा के बजाय भारतीय शिक्षा को क्यों बढ़ावा देना चाहते थे?
उत्तर:
कई कंपनी अधिकारियों का मानना था कि प्राचीन भारतीय ग्रंथों के अध्ययन को प्रोत्साहित करने और संस्कृत व फ़ारसी साहित्य एवं काव्य की शिक्षा देने के लिए संस्थान स्थापित किए जाने चाहिए। इन अधिकारियों का मानना था कि हिंदुओं और मुसलमानों को वही पढ़ाया जाना चाहिए जिससे वे पहले से परिचित हों और जिसे वे महत्व देते हों और संरक्षित करते हों, न कि वे विषय जो उनके लिए अपरिचित हों। उनका मानना था कि ऐसा करके ही अंग्रेज भारतीयों का दिल जीत सकते हैं, तभी वे अपनी प्रजा से सम्मान की उम्मीद कर सकते हैं।
प्रश्न 2.
अन्य कंपनी अधिकारियों के क्या विचार थे?
उत्तर:
अन्य कंपनी अधिकारी प्राच्यवादियों के विचारों से सहमत नहीं थे। उन्होंने प्राच्यवादियों के शिक्षा-दृष्टिकोण की आलोचना शुरू कर दी। उनका मानना था कि पूर्व का ज्ञान त्रुटियों और अवैज्ञानिक विचारों से भरा था। वे पूर्वी साहित्य को गैर-गंभीर और हल्का-फुल्का मानते थे। इसलिए, उनका तर्क था कि अरबी और संस्कृत भाषा और साहित्य के अध्ययन को प्रोत्साहित करने में इतना प्रयास करना अंग्रेजों की ओर से गलत था।
प्रश्न 3.
'वर्नाकुलर' शब्द को परिभाषित कीजिए। अंग्रेजों ने भारत जैसे औपनिवेशिक देशों में इस शब्द का प्रयोग क्यों किया?
उत्तर:
'वर्नाकुलर' शब्द एक स्थानीय भाषा या बोली को संदर्भित करता है जो मानक भाषा से अलग होती है।
भारत जैसे औपनिवेशिक देशों में, अंग्रेजों ने इस शब्द का प्रयोग रोज़मर्रा की स्थानीय भाषाओं और साम्राज्यवादी आकाओं की भाषा, अंग्रेज़ी, के बीच अंतर बताने के लिए किया।
प्रश्न 4.
1835 के अंग्रेजी शिक्षा अधिनियम द्वारा क्या उपाय किए गए थे?
उत्तर:
अंग्रेजी शिक्षा अधिनियम 1835 के तहत निम्नलिखित उपाय किए गए थे:
- उच्च शिक्षा के लिए अंग्रेजी को शिक्षण का माध्यम बनाया गया।
- कलकत्ता मदरसा और बनारस संस्कृत महाविद्यालय जैसे प्राच्य संस्थानों का प्रचार-प्रसार रोक दिया गया। इन संस्थानों को अंधकार के मंदिर माना जाता था जो स्वयं ही क्षय की ओर जा रहे थे।
- स्कूलों के लिए अंग्रेजी पाठ्यपुस्तकें तैयार की जाने लगीं।
प्रश्न 5.
वुड्स डिस्पैच जारी होने के बाद अंग्रेजों ने क्या कदम उठाए?
उत्तर:
निम्नलिखित कदम उठाए गए:
- शिक्षा से संबंधित सभी मामलों पर नियंत्रण बढ़ाने के लिए सरकार के शिक्षा विभाग स्थापित किए गए।
- विश्वविद्यालय शिक्षा की एक प्रणाली शुरू की गई। कलकत्ता, मद्रास और बम्बई में विश्वविद्यालय स्थापित किए गए।
- स्कूली शिक्षा प्रणाली में भी बदलाव लाने के प्रयास किए गए।
प्रश्न 6.
पश्चिम के बारे में टैगोर और महात्मा गांधी के विचार किस प्रकार भिन्न थे?
उत्तर:
टैगोर और महात्मा गांधी दोनों शिक्षा के बारे में एक जैसे विचार रखते थे। लेकिन दोनों में अंतर भी थे। गांधीजी पश्चिमी सभ्यता और उसकी मशीनों व तकनीक की पूजा के घोर आलोचक थे। टैगोर आधुनिक पश्चिमी सभ्यता के तत्वों को भारतीय परंपरा में सर्वश्रेष्ठ के साथ मिलाना चाहते थे। उन्होंने शांतिनिकेतन में कला, संगीत और नृत्य के साथ-साथ विज्ञान और तकनीक की शिक्षा देने की आवश्यकता पर बल दिया।
दीर्घ उत्तरीय प्रश्न
प्रश्न 1.
वुड का डिस्पैच क्या था? इसके प्रावधान क्या थे?
उत्तर:
लंदन में ईस्ट इंडिया कंपनी के निदेशक मंडल ने वर्ष 1854 में भारत के गवर्नर-जनरल को एक शैक्षिक डिस्पैच भेजा। चूँकि यह डिस्पैच कंपनी के बोर्ड ऑफ कंट्रोल के अध्यक्ष चार्ल्स वुड द्वारा जारी किया गया था, इसलिए इसे वुड का डिस्पैच कहा जाने लगा। वुड के डिस्पैच ने भारत में अपनाई जाने वाली शैक्षिक नीति की रूपरेखा तैयार की। इसने प्राच्य ज्ञान की आलोचना की और यूरोपीय शिक्षा की आवश्यकता पर बल दिया। डिस्पैच ने स्पष्ट किया कि यूरोपीय शिक्षा भारतीयों को व्यापार और वाणिज्य के विस्तार से होने वाले लाभों को पहचानने में सक्षम बनाएगी। यह उन्हें विकासशील देशों के संसाधनों के महत्व को भी समझाएगा। भारतीयों को यूरोपीय जीवन शैली अपनाने की आवश्यकता थी क्योंकि इससे उनकी रुचि और इच्छाएँ बदल जाएँगी और ब्रिटिश वस्तुओं की माँग पैदा होगी।
वुड के डिस्पैच में आगे तर्क दिया गया कि यूरोपीय शिक्षा भारत के लोगों के नैतिक चरित्र को बेहतर बनाएगी। यह उन्हें ईमानदार और भरोसेमंद बनाएगी और इस तरह कंपनी को भरोसेमंद नौकरशाह उपलब्ध कराएगी।
डिस्पैच में पूर्व के साहित्य की कड़ी आलोचना की गई क्योंकि वह त्रुटियों से भरा था और लोगों में कर्तव्य की भावना और काम के प्रति प्रतिबद्धता पैदा करने में असमर्थ था।
प्रश्न 2.
कंपनी ने स्थानीय शिक्षा प्रणाली में सुधार के लिए क्या कदम उठाए?
या
कंपनी ने पाठशालाओं की अनियमितताओं को कैसे रोका?
उत्तर:
पाठशालाओं में कोई नियम-कानून नहीं थे। इसलिए, कंपनी ने पूरी व्यवस्था में सुधार करने का फैसला किया। कंपनी ने कई कदम उठाए:
- इसने कई सरकारी पंडितों की नियुक्ति की, जिनमें से प्रत्येक को चार-पाँच स्कूलों की देखभाल का ज़िम्मा सौंपा गया। पंडितों का काम पाठशालाओं का दौरा करना और शिक्षण के स्तर को सुधारने का प्रयास करना था।
- प्रत्येक गुरु को आवधिक रिपोर्ट प्रस्तुत करने और नियमित समय सारणी के अनुसार कक्षाएं लेने के लिए कहा गया।
- अब शिक्षण पाठ्यपुस्तकों पर आधारित होना था और सीखने की क्षमता का परीक्षण वार्षिक परीक्षा प्रणाली के माध्यम से किया जाना था।
- छात्रों से नियमित शुल्क का भुगतान करने, नियमित कक्षाओं में उपस्थित होने, निर्धारित सीटों पर बैठने और अनुशासन के नए नियमों का पालन करने को कहा गया।
प्रश्न 3.
महात्मा गांधी भारत में किस प्रकार की शिक्षा चाहते थे?
उत्तर:
महात्मा गांधी ने अंग्रेजी शिक्षा को कभी मंजूरी नहीं दी क्योंकि इसने लाखों भारतीयों के मन में हीनता की भावना पैदा कर दी थी। वास्तव में, वे ऐसी शिक्षा चाहते थे जो भारत के लोगों को उनकी गरिमा और आत्म-सम्मान की भावना को पुनः प्राप्त करने में मदद कर सके। राष्ट्रीय आंदोलन के दौरान, उन्होंने छात्रों से शैक्षणिक संस्थान छोड़ने का आग्रह किया ताकि अंग्रेजों को यह दिखाया जा सके कि वे अब भारतीयों को गुलाम नहीं बना सकते।
महात्मा गांधी कभी नहीं चाहते थे कि अंग्रेजी शिक्षा का माध्यम बने। इसके बजाय, उनका मानना था कि छात्रों को भारतीय भाषाओं के माध्यम से पढ़ाया जाना चाहिए। अंग्रेजी शिक्षा ने भारत के लोगों को अपंग बना दिया। इसने उन्हें अपने ही परिवेश से दूर कर दिया। इसने उन्हें अपनी ही धरती पर पराया बना दिया। इसलिए, उनका मानना था कि भारत में अंग्रेजी शिक्षा को और पनपने नहीं देना चाहिए। उन्होंने आग्रह किया कि शिक्षा व्यक्ति के मन और आत्मा का विकास करे। केवल पढ़ना-लिखना सीखना ही पर्याप्त नहीं है। लोगों को कोई न कोई कला सीखनी होगी और यह जानना होगा कि विभिन्न चीजें कैसे काम करती हैं। इससे निश्चित रूप से उनके मन और समझने की क्षमता का विकास होगा।
प्रश्न 4.
रवींद्रनाथ टैगोर और उनके विद्यालय शांतिनिकेतन पर एक टिप्पणी लिखिए।
उत्तर:
महात्मा गांधी की तरह रवींद्रनाथ टैगोर भी पश्चिमी शिक्षा को पूरी तरह से स्वीकार नहीं करते थे। जब कई भारतीयों ने अंग्रेजों से भारत में अंग्रेजी शिक्षा के प्रसार के लिए अधिक से अधिक स्कूल, कॉलेज और विश्वविद्यालय खोलने का आग्रह किया, तो रवींद्रनाथ टैगोर ने ऐसी शिक्षा का कड़ा विरोध किया।
वह एक महान शिक्षाविद् थे, लेकिन उन्हें स्कूल जाना बिल्कुल पसंद नहीं था क्योंकि उन्हें यह दमनकारी लगता था। दरअसल, वह एक ऐसा स्कूल स्थापित करना चाहते थे जहाँ बच्चे खुश रहें और बिना किसी दबाव के अपने विचारों और इच्छाओं को खुलकर व्यक्त कर सकें। वह बच्चों को प्राकृतिक परिवेश देने की वकालत करते थे जहाँ वे अपनी स्वाभाविक रचनात्मकता को विकसित कर सकें।
उपरोक्त आदर्शों को ध्यान में रखते हुए, रवींद्रनाथ टैगोर ने वर्ष 1901 में शांतिनिकेतन की स्थापना की। वे इसे 'शांति का धाम' मानते थे। उन्होंने बच्चों को अत्यंत शांतिपूर्ण वातावरण प्रदान करने के लिए कलकत्ता से 100 किलोमीटर दूर, एक ग्रामीण क्षेत्र में अपना विद्यालय स्थापित किया। यहाँ वे अपनी कल्पनाशीलता और रचनात्मकता का विकास कर सकें। टैगोर का मानना था कि मौजूदा विद्यालय बच्चों की रचनात्मक होने की स्वाभाविक इच्छाओं को मार रहे हैं।
इसलिए, यह ज़रूरी था कि उन्हें अच्छे शिक्षक उपलब्ध कराए जाएँ जो उनकी जिज्ञासा को समझ सकें और उनकी जिज्ञासा को विकसित करने में मदद की जाए। शांतिनिकेतन जैसी संस्था की स्थापना करके उन्होंने शिक्षा के क्षेत्र में एक महान कार्य किया।
चित्र-आधारित प्रश्न
प्रश्न 1.
एनसीईआरटी की पाठ्यपुस्तक से लिए गए चित्रों का अवलोकन करें और निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दें:
प्रश्न:
(i) वह कौन हैं?
(ii) आप उनके बारे में क्या जानते हैं?
उत्तर:
(i) वह हेनरी थॉमस कोलब्रुक हैं।
(ii) वह संस्कृत और हिंदू धर्म के प्राचीन पवित्र ग्रंथों के महान विद्वान थे।
प्रश्न 2.
प्रश्न:
(i) यह क्या है?
(ii) यहाँ की शिक्षा व्यवस्था पर एक संक्षिप्त टिप्पणी लिखिए।
उत्तर:
(i) यह एक गाँव की पाठशाला है।
(ii) यहाँ की शिक्षा व्यवस्था लचीली थी। कोई नियम-कानून नहीं थे। कोई रोल-कॉल रजिस्टर नहीं था, कोई वार्षिक परीक्षा नहीं थी और कोई नियमित समय-सारिणी नहीं थी। छात्रों को मौखिक शिक्षा दी जाती थी। उन्हें उनकी ज़रूरतों के अनुसार पढ़ाया जाता था।